Это методика Керна-Йирасека, которая состоит их трех заданий. Нас с вами больше интересуют второе и третье задание, так как они затрагивают развитие тонкой моторики руки. А как мы уже знаем, этот фактор является одним из показательных, для определения дизартрии.
Что нам нужно для проведения теста?
Прежде всего, лист бумаги размера А-4, то есть обычный офисный лист бумаги. Одну сторону этого листа мы оставим чистым. На этой стороне ребенок будет выполнять первое задание. А вторую разделим на две равные части. Пополам. В одной половинке напишем прописью какое-нибудь слово. Например, имя ребенка. А на второй половине нарисуем десять точек в определенном порядке. Например, как располагаются кнопки с цифрами на мобильном телефоне. Образец письменного слова и точки мы расположим с левой стороны, оставив правую сторону для выполнения заданий.Задание № 1.
Вот, собственно, и все приготовления. И еще один совет. Ребенок не должен быть усталым или раздражен. Выберите момент, когда он будет в хорошем бодром настроении.
Попросите ребенка нарисовать на чистой стороне листа человека. Пусть это будет мужчина. Какой это будет мужчина, в чем одет – все это решает сам ребенок. Время на рисование ограничивать не надо.Задание № 2.
Покажите ребенку написанное вами слово на второй стороне листа. Объясните ребенку, что вы здесь написали слово. Скажите, что он еще не умеет писать, так как не ходит в школу. Но пусть он внимательно посмотрит на написанное, и попробует написать такое же слово. Рядом написать, на пустом месте. Опять-таки, время на выполнение задания не ограничено.Задание № 3.
Покажите ребенку нарисованные вами точки. Пусть он нарисует рядом такие же. Пусть не спешит и будет внимательным.Вот и все «задачки». А теперь давайте поговорим о том, как расшифровать выполненные ребенком задания.
Оценка «творчества» ребенка должна быть в пределе от 1 до 5. Причем пятерка – это самая нехорошая оценка. Соответственно единица – отличная. Ниже я приведу рисунки и описание оценки из чешского издания книги Ярослава Йирасека «Диагностика школьной зрелости». В книге приводится образцы детских рисунков и оценка, которую за эту работу дали специалисты.Трактовка выполнения задания.
Задание № 1. Ребенок нарисовал мужчину, в силу своих умений и видений.
1 балл.
Чтобы получить столь высокую оценку изображенный мужчина должен иметь туловище, руки и ноги. И, конечно же, голову, с глазами, носом, ртом и ушами. На голове должны быть волосы или головной убор. И шея должна быть пропорционально изображена. На руках, вернее на кистях рук, должны иметься пальцы. То есть, чем подробнее нарисована фигура, тем более высокой оценки она достойна. И самое главное, что фигура должна быть изображена синтетически, то есть, когда все части тела «связаны» между собой, как бы перетекают одно из другого. Особое место я бы уделил пальцевой моторике ребенка, позволившей ему четко изобразить мелкие детали.2 балла.
Вывод: Этот рисунок говорит о высоком интеллектуальном уровне ребенка. И естественно, о его готовности к школе.
Второй рисунок тоже хорош. От первого он отличается не совсем пропорциональным туловищем и большей схематичностью изображения. Вы видите, что на этом рисунке отсутствует синтетичность изображения? Руки и ноги «пририсованы» к туловищу, а не являются его частью. Для получения этой оценки ребенок может не дорисовать шею, палец или волосы, но на лице изображенной фигуры должны быть нарисованы все органы.3 балла.
Вывод: Автор этого рисунка тоже готов в школе, но ему нужна будет помощь родителей.
Специалисты оценивают этот рисунок, как ниже среднего. Вроде имеются все части тела, и руки синтетически «крепятся» к туловищу, и кисти рук присутствуют. Но полностью отсутствует шея, ступни ног, уши и волосы.4 балла.
Вывод: Ребенок в школу не готов. Увы. Родителям рекомендуется больше читать ребенку. Просите его пересказывать услышанное. Пусть он больше занимается лепкой из пластилина, собирает конструкторы и пазлы. То есть следует развивать мелкую моторику рук.
Естественно, это низкий уровень. Рисунок примитивен. Узнать человека на рисунке можно, но говорить о «подробном» видении малыша не приходится.5 баллов.
Вывод: О школе не может идти речи. Налицо отставание в развитии интеллекта и мелкой моторики рук.
Очень низкий уровень рисунка. Назвать изображенное существо человеком нельзя.Задание № 2. Срисовывание письменных букв.
Вывод: Обратитесь к психоневрологу. Налицо отставание в психическом развитии ребенка.
1 балл. Очень удовлетворительное срисовывание. Учтена и высота заглавной буквы. Ребенок выделил три отдельных слова. Соблюдена горизонтальность изображения.
2 балла. Разборчивость изображенных букв налицо. Отсутствует горизонтальность изображения и не соблюдена величина букв.
3 балла. Разборчивость букв гораздо хуже. Горизонтальность изображения отсутствует. Можно заметить разделение «текста» на две части.
4 балла. Похожи только две буквы. Разделения и горизонтальности нет.
5 баллов. Сами все видите. Копирования нет вообще.
Задание
№ 3. Копирование группы точек.1 балл. Почти точное совпадение с оригиналом. Уменьшение рисунка допустимо. Увеличение тоже, но не большое. Рисунок параллелен с образцом.
2 балла. Количество точек соответствует образцу. И расположение точек тоже. Можно допустить отклонение трех точек.
3 балла. Рисунок похож на образец. Размер рисунка не превышает образец вдвое. Точек не должно быть больше 20 и меньше 7. Можно допустить поворот рисунка.
4 балла. Рисунок совсем не похож на образец. Но он состоит из точек.
5 баллов. Копирования нет вообще.
Теперь подсчитайте балы, набранные вашим ребенком за три задания. Если ребенок наберет от 3 баллов до 9 – это значит, что он готов к школе.
Это тестирование должно стать поводом для повышенного внимания к ребенку.
Ключевые слова: психологическое тестирование ребенка
Еще рекомендуем:
Лечение дизартрии. Процесс дыхания
Адреса, где лечат заикание
Нарис про заїкання. Зрозумів
Забота о голосе
0 коммент.:
Отправить комментарий